En l’actual transició cultural, una de les necessitats emergents dels professors és l’ús educatiu competent de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). Aquest article presenta el resultat de la validació pilot d’un model que permet avaluar les competències TIC dels professors en contextos educatius. Basant-se en la metodologia quantitativa, es van aplicar instruments per a la validació d’experts i d’usuaris. Per a la validació teòrica del model i de la matriu, hi van participar 10 experts que van analitzar la proposta mitjançant un qüestionari i, per a la validació pràctica a nivell d’usuari, va participar una mostra pilot de 20 professors, als quals se’ls va aplicar una pauta d’observació que va permetre registrar les seves accions respecte a la competència TIC en context. Les anàlisis van demostrar que la matriu compleix amb els elements essencials i que permet avaluar les competències TIC dels professors en els seus contextos reals de treball quotidià, tant teòricament com empíricament. A més, va quedar evidenciat que els professors tenen un baix domini en la integració d’aquestes, i són utilitzades per a recolzar l’ensenyament i no l’aprenentatge dels estudiants.