El treball analitza la capacitat dadaptació a la pandèmia de la COVID-19 en el cas dels estudis deducació de la FPCEE Blanquerna (Universitat Ramon Llull). La discrepància d’opinions recollides en informes, mitjans i literatura sobre la resposta de l’estament universitari a la pandèmia motiven el treball. La finalitat és identificar debilitats, fortaleses, amenaces i oportunitats en el cas concret que s’estudia, partint del supòsit que hi ha hagut una bona adaptació. Així, es pretén verificar aquesta percepció i identificar implicacions pràctiques per a la millora del seu projecte educatiu i, si és possible, transferir les conclusions a altres centres o graus universitaris.

D’una banda, es fan quatre grups de discussió amb alumnat i professorat amb un total de 33 participants seguint l’anàlisi DAFO. D’altra banda, es dissenya un qüestionari en què participen un total de 408 estudiants recollint les dimensions d’institució/organització, professorat, metodologia i alumnat.

Els resultats mostren com la facultat es va adaptar ràpidament a la situació amb alguns matisos en quan al manteniment de certa magistralitat i la càrrega acadèmica més gran en l’alumnat. Pel que fa al cansament emocional els resultats confirmen aquesta afectació tot i que es mantenen els nivells de motivació pels estudis cursats.

Així, es plantegen implicacions pràctiques que tenen a veure amb incrementar fórmules avaluatives més formatives, diversificar les metodologies docents en línia i mantenir en algunes ocasions el format virtual al marge de la pandèmia.