La participació és un dret que els nens i les nenes han de tenir l’oportunitat d’exercir i l’escola és un escenari idoni perquè l’alumnat pugui fer sentir la veu exposant idees, prenent decisions i formulant propostes. Amb l’objectiu de detectar les opcions de l’alumnat de participar al centre i apuntar vies per maximitzar-les, efectuem un estudi a partir d’un qüestionari elaborat ad hoc dirigit a tots i totes els directors i directores d’escoles de Catalunya. En concret, van participar-ne 684 i els resultats indiquen que els nens i les nenes no només opinen a classe, sinó que prenen decisions quan treballen en grup, en relació amb la convivència o votant les seves pròpies propostes. A més, poden influir al centre reivindicant i defensant els seus interessos. En conclusió, els diferents graus de participació de lalumnat revelen una evolució des de la participació simbòlica o aparent cap a opinar i decidir i, també, incidir. Tot això sense immiscir-se massa en terrenys tradicionalment regits pels adults o prendre iniciatives a l’hora de formular els mecanismes participatius mateixos. Convindria, doncs, enfortir els diferents nivells de participació i promoure aquells tipus que amb prou feines s’han detectat en aquest estudi.